Denné usporiadanie života detí v Rodinnej materskej škole Banská Bystrica vychádza z filozofie rodinnej školy, princípov rešpektujúcej komunikácie, individuálneho prístupu a prvkov Montessori pedagogiky. Organizácia dňa vytvára stabilné prostredie podporujúce pocit bezpečia, istoty, samostatnosti, sústredenia a sebaregulácie detí. Výchovno-vzdelávací proces je organizovaný tak, aby deti mali dostatok priestoru na slobodnú voľbu aktivít, samostatné rozhodovanie, individuálnu prácu, spoluprácu s rovesníkmi a prirodzené osvojovanie vedomostí, zručností a návykov.

Prioritou materskej školy je vytváranie bezpečného a podnetného prostredia podporujúceho pocit istoty, samostatnosť, sebareguláciu, koncentráciu a harmonický osobnostný rozvoj každého dieťaťa.

Materská škola zabezpečuje denne súvislý pracovný cyklus v rozsahu najmenej 90 minút umožňujúci deťom samostatnú voľbu činností, rozvoj koncentrácie, samostatnosti a nerušenej práce.

Denný poriadok je priebežne vyhodnocovaný a rozvíjaný v súlade s potrebami detí, cieľmi materskej školy a jej profiláciou.

---

Denný poriadok

7:00 – 8:45

Aktívna zóna

• schádzanie sa detí,
• ranný zdravotný filter,
• spontánne hry podľa záujmu detí,
• individuálne a skupinové činnosti,
• vzdelávacie aktivity vychádzajúce z témy týždňa,
• aktivity podľa výberu dieťaťa,
• individuálna komunikácia so zákonnými zástupcami.

Súčasťou schádzania detí je ranný zdravotný filter uskutočňovaný pedagogickým zamestnancom pri preberaní dieťaťa.

V tomto čase si deti samostatne vyberajú činnosti podľa svojho záujmu a potrieb. Pedagogickí zamestnanci vytvárajú podmienky na rozvoj samostatnosti, tvorivosti a vzájomnej spolupráce.

---

8:45 – 9:15

Hygiena a desiata

• osobná hygiena,
• príprava prostredia na stolovanie,
• desiata,
• rozvoj kultúry stolovania,
• podpora samostatnosti pri stolovaní.

---

9:15 – 10:45

Tichá zóna a pracovný cyklus

• Montessori aktivity,
• vzdelávacie aktivity vychádzajúce z témy týždňa,
• aktivity praktického života,
• individuálna a skupinová práca,
• rozvoj sústredenia,
• rozvoj samostatnosti,
• objavovanie, bádanie a experimentovanie.

Tento čas predstavuje hlavný pracovný cyklus dňa. Deti si podľa svojich potrieb, záujmov a pripravenosti vyberajú aktivity a pracujú individuálne alebo v malých skupinách. Materská škola vytvára podmienky na rozvoj koncentrácie, vnútorného poriadku, samostatného rozhodovania a zodpovednosti za vlastné učenie.

---

10:45 – 11:45

Pobyt vonku

• spontánne pohybové aktivity,
• environmentálne vzdelávanie,
• pozorovanie prírody,
• hry a aktivity v exteriéri,
• rozvoj pohybových schopností,
• sociálne a kooperačné aktivity.

Pobyt vonku sa realizuje denne a plní zdravotnú, rekreačnú, vzdelávaciu a socializačnú funkciu. Pobyt vonku sa obmedzuje alebo neuskutočňuje len v prípade nepriaznivých poveternostných podmienok, zvýšeného znečistenia ovzdušia alebo iných závažných okolností, ktoré by mohli ohroziť zdravie a bezpečnosť detí.

---

11:45 – 12:15

Obed

• hygiena,
• príprava na obed,
• obed,
• rozvoj samostatnosti a kultúry stolovania.

---

12:15 – 12:30

Príprava na odpočinok

• hygiena,
• relaxačné aktivity,
• príprava prostredia na odpočinok.

---

12:30 – 14:10

Odpočinok a pokojové aktivity

• čítanie rozprávok a príbehov,
• počúvanie hudby,
• relaxácia,
• popoludňajší odpočinok.

Odpočinok sa realizuje s rešpektovaním individuálnych potrieb detí. Materská škola rešpektuje rozdielnu potrebu spánku a odpočinku jednotlivých detí. Deti, ktoré nemajú potrebu spánku alebo sa zobudia skôr, sa venujú pokojovým aktivitám primeraným ich veku a individuálnym potrebám.

Ide najmä o:

• prehliadanie a čítanie kníh,
• kreslenie,
• Montessori aktivity,
• grafomotorické činnosti,
• konštruktívne hry,
• individuálne bádateľské aktivity,
• ďalšie pokojové a tvorivé činnosti.

---

Organizácia aktivít detí bez potreby spánku

Materská škola vytvára podmienky na postupné zapájanie detí bez potreby popoludňajšieho spánku do aktivít realizovaných v Tichej zóne.

V súčasnosti sú do týchto aktivít najčastejšie zapájané deti plniace povinné predprimárne vzdelávanie. Dlhodobým cieľom materskej školy je postupne rozširovať túto možnosť aj na mladšie deti, ktoré nemajú potrebu popoludňajšieho spánku.

Nejde o samostatný blok „predškolskej prípravy“, ale o prirodzené pokračovanie individuálneho rozvoja dieťaťa prostredníctvom čítania, rozhovorov, tvorivých činností, Montessori aktivít, grafomotorických cvičení, bádateľských aktivít a ďalších vzdelávacích činností primeraných veku dieťaťa.

Materská škola vychádza z princípu, že pripravenosť dieťaťa na vstup do základnej školy sa rozvíja priebežne počas celého dňa vo všetkých organizačných formách a vzdelávacích aktivitách.

---

14:10 – 14:30

Hygiena a olovrant

• hygiena,
• olovrant,
• príprava na popoludňajšie aktivity.

---

14:30 – 17:00

Popoludňajšie aktivity

• reflexia dňa,
• vzdelávacie aktivity podľa záujmu detí,
• voľné hry,
• pobyt vonku,
• komunitné aktivity,
• individuálna práca s deťmi.

Materská škola pravidelne zaraďuje pohybové a zdravotné cvičenia ako súčasť podpory zdravého životného štýlu detí. Pohybové aktivity sa realizujú podľa potrieb detí najmä počas pobytu vonku, pri spontánnych pohybových aktivitách v areáli materskej školy alebo formou krátkych pohybových blokov v interiéri materskej školy. Ich obsah a organizácia sa prispôsobujú veku, vývinovým možnostiam, aktuálnym potrebám detí a podmienkam materskej školy.

---

Zásady organizácie dňa

Organizácia dňa v Rodinnej materskej škole Banská Bystrica je založená na týchto princípoch:

• rešpektujúca komunikácia s dieťaťom,
• individuálny prístup,
• vytváranie pocitu bezpečia a istoty,
• slobodná voľba aktivít primeraná veku dieťaťa,
• podpora samostatnosti a zodpovednosti,
• nerušený pracovný cyklus,
• rozvoj koncentrácie a sebaregulácie,
• partnerská spolupráca s rodinou,
• rešpektovanie individuálneho tempa vývinu dieťaťa,
• vytváranie podnetného a pripraveného prostredia,
• podpora inkluzívneho vzdelávania,
• rešpektovanie individuálnej potreby odpočinku.

Pravidelný denný režim pomáha deťom orientovať sa v prostredí materskej školy, rozvíja pocit stability, podporuje samostatnosť a vytvára prirodzené podmienky na harmonický osobnostný rozvoj každého dieťaťa.

Z môjho pohľadu je táto verzia už pripravená na vloženie priamo do ŠkVP a je plne kompatibilná s filozofiou Rodinnej materskej školy aj s požiadavkami platnými od 1. 9. 2026.